ii wojna światowa karty pracy dla dzieci

42. „Bajki-nie-bajki” czyli II wojna światowa w wybranych polsko- i niemieckojęzycznych utworach dla dzieci z ostatnich 15 lat ze szczególnym uwzględnieniem „Asiuni” Joanny Papuzińskiej / Dorota Sadowska // Orbis Linguarum. – Vol. 48 (2018), s. 169-187. 43. Wybuch II wojny światowej ciekawostki. 1. Jako początek II wojny światowej uznaje się ostrzał Westerplatte z dział pancernika szkolnego “Schleswig-Holstein”, o godzinie 4:45. Niektóre źródła podają, że pierwsze strzały padły o godzinie 4:17. 2. Atak na Wieluń nastąpił według opisów świadków 3 minut wcześnij niż na Portal Wordwall umożliwia szybkie i łatwe tworzenie wspaniałych materiałów dydaktycznych. Wybierz szablon. Wprowadź elementy. Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. HOBBIT - PYTANIA - Wojna-,,tr''. - Tr Dr Wojna - s - zdania (12) - W-f w domu :) - sz w wyrażeniach - Samopoczucie karty. Scenariusze zdalnych lekcji – GWO – Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Historia. Scenariusze zdalnych lekcji. Przygotowaliśmy dla Państwa gotowe scenariusze lekcji do pracy zdalnej z uczniami. oraz plik z linkami (jeśli są konieczne), a także plik „Zadania zintegrowane”, przeznaczony do samodzielnej pracy uczniów (zawiera zestaw DramaTV: https://www.youtube.com/channel/UCrS4euCfR2h4Ro9hKujO5oA👉 SUBSKRYBUJ: http://tiny.pl/g2lfx 📺MOJE NAJNOWSZE FILMY: https://tiny.pl/gvz3z📚ŚWIATOW Dating Age Difference Rule Of Thumb. Niepełnosprawność intelektualna Harmonia Oszczędzasz 2,24 zł (6% Rabatu) Wysyłka: 1-2 dni robocze+ czas dostawy Opis Karty pracy, przeznaczone dla uczniów w wieku 8–15 lat, przygotowują do zmierzenia się z zagadnieniem wchodzenia w interakcje społeczne. Książka została opracowana z myślą o terapii dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu oraz wszystkich tych, którzy borykają się z poczuciem osamotnienia i niezrozumienia. Materiały pozwalają uczniom znaleźć odpowiedzi na pytania: po czym można poznać, że ktoś chciałby być twoim przyjacielem? jakie cechy powinien mieć przyjaciel? jakie mogą być przeszkody w znalezieniu przyjaciela? jak postępować w sytuacjach problemowych? jak rozpocząć rozmowę z rówieśnikiem?Podejmowane tematy dotyczą spraw bliskich młodym ludziom, którzy mają problemy z powodu niewystarczających kompetencji społecznych, emocjonalnych i karty pracy poświęcone zostały takim zagadnieniom, jak: przyjaźń koleżeństwo znajomość sposoby znajdowania przyjaciół przykładowa rozmowa z kolegą za pomocą SMS-ów przeszkody w nawiązywaniu znajomości sposoby rozwiązywania konfliktów cechy dobrego publikacja zawiera: kalendarz relacji przyjacielskiej pomoc do wizualnego przedstawienia procesu budowania relacji ponad 500 naklejek do wypełnienia mogą być wykorzystane przez pedagogów, nauczycieli oraz terapeutów podczas zajęć indywidualnych, a także grupowych. Publikacja wchodzi w skład cyklu, który tworzą również tytuły Poznaję emocje i Buduję poczucie własnej wartości. Wszystkie trzy książki łączy motyw przewodni klocków, do którego odwołuje się oryginalne i atrakcyjne opracowanie graficzne tych kart pracy. Szczegóły Tytuł Znajdę przyjaciela. Karty pracy 8-15 lat Podtytuł Karty pracy dla dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu oraz innymi trudnościami komunikacyjnymi Inne propozycje autorów - Kolanko Agnieszka Podobne z kategorii - Niepełnosprawność intelektualna Klienci, którzy kupili oglądany produkt kupili także: Darmowa dostawa od 199 zł Rabaty do 45% non stop Ponad 200 tys. produktów Bezpieczne zakupy Informujemy, iż do celów statystycznych, analitycznych, personalizacji reklam i przedstawianych ofert oraz celów związanych z bezpieczeństwem naszego sklepu, aby zapewnić przyjemne wrażenia podczas przeglądania naszego serwis korzystamy z plików cookies. Korzystanie ze strony bez zmiany ustawień przeglądarki lub zastosowania funkcjonalności rezygnacji opisanych w Polityce Prywatności oznacza, że pliki cookies będą zapisywane na urządzeniu, z którego korzystasz. Więcej informacji znajdziesz tutaj: Polityka prywatności. Rozumiem Opinie naszych użytkowników Pragnę serdecznie podziękować za wspaniałe pomysły i ciekawe materiały z których korzystam już od jakiegoś czasu w pracy z dziećmi. Wasza strona jest po prostu fantastyczna(...) Agnieszka K. Wczoraj byłam bezradna jak pomóc mojemu dziecku w nauce tabliczki mnożenia. A dzisiaj jestem szczęśliwa, że dzięki Pani pomocy, mojemu dziecku udało się ruszyć z miejsca. Beata z Łodzi Bardzo często korzystam z serwisu Jest świetny, kapitalny, rozwija wyobraźnię, kreuje osobowość, rozwija zainteresowania :) Dziękuję. Elżbieta J., mama i nauczycielkaCzytaj inne opinie » W 2020 r. otrzymał NAGRODĘ GŁÓWNĄ w konkursie ŚWIAT PRZYJAZNY DZIECKU, w kategorii: Internet. Organizatorem konkursu jest: Komitet Ochrony Praw Dziecka. Na skróty: Każda karta pracy zawiera numeryczny opis poziomu trudności. Numer poziomu odpowiada mniej więcej klasie szkolnej, ale nie zawsze jest to dokładne dopasowanie ze względu na zmieniające się podstawy programowe w szkole. Zalecamy wybór poziomu trudności w zależności od potrzeb i możliwości danego dziecka. Przykładowo karty na poziomie 2 mogą być przeznaczone dla zdolniejszych pierwszoklasistów, standardowo dla drugoklasistów oraz dla dzieci starszych z trudnościami w nauce lub problemami rozwojowymi. Karty możesz drukować i stosować w domu lub w szkole. Chcesz otrzymywać informacje o nowych materiałach edukacyjnych dla dzieci? TYSIĄCE materiałów edukacyjnych ZERO irytujących treści i reklam dla rodzica: SPOKÓJ I WYGODA dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę. ↑Do góry Zbiór ćwiczeń z zakresu poprawnej pisowni, który służy do pracy zarówno w domu, jak i w szkole. Karty pracy zawierają nie tylko zadania, ale też cenne wskazówki. Na końcu znajduje się słowniczek ze wszystkimi potrzebnymi wyrazami. Każdą kartę można wyrwać i wygodnie rozwiązywać. Specyfikacja ISBN 978-83-7517-969-9 Okładka miękka Liczba stron 88 Wymiary 200 x 290 mm Autor Marta Kurdziel 0 Recenzje Napisz własną recenzję produktu Zamknij Tylko zarejestrowani użytkownicy mogą dodawać recenzje Tytuł recenzji: * Treść recenzji: * Ocena: Zły 1 2 3 4 5 Doskonały II Wojna Swiatowa Spis treści. 1. Broniewski - poeta buntu i przeżyć osobistych 2. Siła i słabość człowieka w literaturze o wojnie i okupacji 3. Omów najbliższe Ci wiersze Zbigniewa Herberta 4. Proza Nałkowskiej i Borowskiego wobec doświadczeń "epoki pieców" 5. Współczesna literatura faktu, jej tematy i znaczenie 6. Tragedia młodych w poezji Krzysztof Kamila Baczyńskiego i Tadeusza Gajcego 108. Broniewski - poeta buntu i przeżyć osobistych Władysław Broniewski - ten poeta-żołnierz, legionista Piłsudskiego, przeszedł po I wojnie światowej tę samą mniej więcej drogę co bohater "Przedwiośnia" Żeromskiego - Cezary Baryka. Stał się płomiennym bardem rewolucji, a w poczuciu solidarności z pokrzywdzonymi, rozczarowania Polską niepodległą - krajem społecznych kontrastów, zwrócił się w stronę ideologii komunistycznej. Wychowany na patriotycznej poezji epoki romantyzmu, był też typowym romantykiem z ducha: ulubiona jego figura poetycka to - jak u Żeromskiego - bohater walczący samotnie z otaczającym światem: Waryński, anarchista Bakunin czy tragiczny poeta francuski Artur Rimbaud. Choć było to nie w smak komunistom polskim, tolerowali go jednak ze względu na znaczenie jego liryki dla rozwoju idei rewolucyjnych. Sam poeta nigdy nie należał do KPP, nie był zbyt skłonny do partyjnej dyscypliny. Nigdy nie zniknęła w nim dwoistość: współistnienie zapału rewolucjonisty i żarliwego, polskiego patriotyzmu oraz dumy żołnierskiej wyniesionej z legionów. Był żywym zaprzeczeniem wyobrażeń o komuniście - sowieckim agencie, stereotypie funkcjonującym w Polsce międzywojennej. W kwietniu 1939 roku powstał słynny wiersz "Bagnet na broń" - patriotyczne wezwanie do walki ze zbliżającym się najazdem hitlerowskim. Tak płomiennych strof bojowych nie napisał wówczas żaden polski poeta. Nie wiedział jednak, że w tym samym czasie Stalin nawiązywał już nici współpracy z Rzeszą Niemiecką. Po klęsce wrześniowej przebywający we Lwowie poeta napisał wiersz "Żołnierz polski" odnoszący się do wydarzeń wrześniowych, a równocześnie swoje lewicowe poglądy wyłożył w utworze "Syn podbitego narodu", gdzie pisał: "żeby z gruzów Warszawy rósł żelbetonem socjalizm", a "hejnał mariacki szumiał czerwonym sztandarem". Padło tam również wezwanie do Białorusi i Ukrainy, by dały na drogę poecie swój "sierp i młot niepodległy". Ta patriotyczna manifestacja skłoniła NKWD do aresztowania Broniewskiego. Poeta przesiedział w więzieniu sowieckim blisko dwa lata, on płomienny komunista, którego "burżuazyjna" Polska więziła tylko dwa miesiące (po zamknięciu "Miesięcznika Literackiego"). Część jego więziennych zapisków ukazała się w PRL-u dopiero po 56 roku (w tomiku "Wierszy zebranych" - "Listy z więzienia", "Zamieć"), a i tak większość z nich, ze względu na niecenzuralne wówczas treści nie mogła zostać wydrukowana w Polsce. Wydał je Instytut Literacki w Paryżu po śmierci Broniewskiego. W zbiorku znalazły się między innymi popularna w czasie okupacji "Droga", w której wymieniał autor Wilno i Lwów, a także "Tułacza armia", obraz gehenny polskich więźniów i zesłańców w ZSRR, kreślony już po wyjściu z armią gen. Andersa: "Dobrze jest, że nas nie ma tam, gdzie zima, Kołyma, gdzie Workuty, Irkucki, Tobolski, że przez Morze Kaspijskie i przez piaski libijskie wędrujemy prościutko do Polski." Po wyjściu z więzienia wstąpił do armii polskiej i przebył z nią szlak z Uzbekistanu aż do Jerozolimy. Tam już jako pracownik czasopisma "Droga" spotkał się między innymi z Gustawem Herlingiem Grudzińskim, który poświęcił mu wkrótce potem szkic "Powrót Cezarego Baryki". U boku Polskiej Armii powstało kilka wierszy poświęconych żołnierzom-tułaczom: "Co mi tam troski", "Monte Cassino", "Wszystko nam jedno, żołnierzom". W wierszu "Homo sapiens" mowa jest o Katyniu ("grób smoleński"). Zatrzymywanie przez cenzurę wielu wierszy Broniewskiego deformowało jego obraz w świadomości czytelników. Wystarczyło jednak sięgnąć do części z tych utworów, które ukazały się w kraju, by odczytać chociażby wyjątkowo piękny manifest humanizmu, wiary w to, że tyrani przemijają ("Grób Tamerlana"). W wierszu "Do poezji" znalazła się strofa, w której poeta określił może najlapidarniej swoja ówczesną sytuację: "Życie moje podobne lustru w którym zły przegląda się los: każde prawo i każdy ustrój w całopalny rzuca mnie stos." W tomiku "Drzewo rozpaczające" wyraża poeta swoją tęsknotę do kraju, niepokój o najbliższych. Żona, którą pozostawił w Polsce znalazła się w Oświęcimiu, a poeta otrzymał fałszywą informację o jej śmierci. W rzeczywistości Maria Zarębińska umarła kilka lat po wojnie w szwajcarskim uzdrowisku. Broniewski poświęcił jej szereg wierszy: "Do umarłej", "Opowiadania oświęcimskie", "Fiołek alpejski", "Obrączka". Poeta łączył się również w swojej twórczości z losami prześladowanych Żydów. Powstały takie wiersze jak "Ballady i romanse", będący wyraźnym odwołaniem do twórczości Mickiewicza. Tu także, tak jak w "Romantyczności", przekroczone zostały granice poznania rozumowego. Poeta chce odbiorcy uświadomić bezmiar tragedii Narodu Żydowskiego poprzez odwołanie się do uczuć. Obraz obłąkanej żydowskiej dziewczynki zabitej przez hitlerowców i przywołanie słów "Słuchaj, dzieweczko! Ona nie słucha" nabiera szczególnej wymowy, sugeruje, że odpowiednikiem miłosnego dramatu Mickiewiczowskiego wiersza jest we współczesnej epoce dramat tragicznie spotęgowany, zbiorowy dramat śmierci. W czasie wojny pojawiły się w twórczości Broniewskiego także wiersze o zdecydowanie lżejszej tonacji, szkicowe impresje, nie pozbawione lirycznego humoru, który jest to jednak jakby uśmiechem przez łzy. Ten styl otwartego, wciąż kontynuowanego notatnika lirycznego ("Drzewo rozpaczające"), będzie charakterystyczne dla jego powojennej twórczości, gdzie pewne zwroty, motywy, obrazy systematycznie powtarzają się. Po wojnie poeta mimo swoich gorzkich doświadczeń w ZSRR zdecydował się na powrót do Polski. Z tego okresu pochodzą między innymi takie utwory jak: "Pięćdziesięciu" - hołd złożony bojownikom PPR straconym przez hitlerowców w 1942 roku; "Moja biblioteka" - spojrzenie na własną drogę rewolucyjną zawierające nawiązania do "Konrada Wallenroda". Są jednak również utwory stanowiące wezwanie do wzmożonej pracy lub opiewające obudowę kraju ("Zabrze", "Most Poniatowskiego"). Tu niestety dotarł powojenny Broniewski do granicy, której przekroczenie kładło cień na jego twórczość. Na siedemdziesiątą rocznicę urodzin Stalina napisał poemat "Słowo o Stalinie". Utwór przedrukowywany był aż do XX zjazdu KPZR, po którym nie tylko stracił na aktualności, ale stał się wręcz niecenzuralny. Było to wielkim ciosem dla twórcy, gdyż uważał swój poemat, nie bez racji, za udany artystycznie i pełen siły wyrazu, rodzaj syntezy epoki. Wkrótce też, mniej więcej od 1951 roku, od czasu ukazania się tomiku "Nadzieja" porzucił całkowicie tą tematykę. Autor skierował się w stronę nurtu lirycznego, który można by określić jako "powrót do własnych źródeł", do tradycji. Taką syntezą wspomnień z dzieciństwa oraz wszystkiego co stanowiło wyraz uczuć patriotycznych, rozkochania w ojczystym pejzażu, sztuce, były dwa cykle wierszy: "Mazowsze" (1951) i niedokończony cykl "Wisła" będący szkicem scenariuszu do filmu, który planował poeta nakręcić wraz z córką. Planów tych nie udało się zrealizować ze względu na dramatyczne wydarzenie w życiu poety - tragiczną śmierć córki Anki. Broniewski przeżył ją bardzo głęboko, a swoją boleść po stracie ukochanego dziecka wyraził w tomiku przejmujących liryków pod tytułem "Anka" (1956). Ostatnie lata życia poety przynoszą w jego liryce tendencje do zastępowania zwartej, stroficznej budowy przez konstrukcje luźniejszego, rozbudowanego obrazu, z powtarzającymi się symbolicznymi motywami, strzaskana kolumna - symbol Warszawy. Poeta przywołuje obrazy symbolizujące jego pragnienie zespolenia się z ziemią ojczystą (stary płocki dąb, posąg Światowida utopiony w Wiśle). Poeta tworzy esencje czystego liryzmu, redukuje warstwę opisową, powraca do koncepcji romantycznych i tragicznych (wiersze "Cisza", "Ociemniały"). Władysław Broniewski zmarł 10 lutego 1962 roku. Wraz z nim odeszła definitywnie do grobu jedna z ongiś żywych i przejmujących tonacji liryki polskiej w wieku XX, tzw. Nurt liryki rewolucyjnej. Nikt nie reprezentował go piękniej od Broniewskiego. Ale też chyba nikt nie został równie gorzko ukarany przez los za swoją czystą, choć czasem naiwną, rewolucyjną wiarę. 109. Siła i słabość człowieka w literaturze o wojnie i okupacji Dzieje literatury polskiej w okresie II wojny światowej były ściśle związane z tragiczną sytuacja narodu będącego pod okupacją hitlerowską. Wojna wywarła niezatarte piętno na psychice każdego człowieka, który zmuszony był przejść przez to piekło. Pamięć o tym nie zginęła mimo upływu lat. Postarali się o to polscy pisarze i poeci, którzy uczestniczyli w tragicznych wydarzeniach zwanych "czasem apokalipsy społecznej". Najokrutniejszym doświadczeniem z tamtych dni były obozy koncentracyjne, milionowa martyrologia narodów, machina śmierci stworzona przez hitlerowców. Wydarzenia wojenno-obozowe znalazły swój oddźwięk między innymi w utworach Tadeusza Borowskiego, Zofii Nałkowskiej, Andrzeja Szczypiorskiego, Gustawa Herlinga-Grudzińskiego. Ich osobiste przeżycia z tych lat wpłynęły na powstanie utworów o dniach wypełnionych oczekiwaniem na śmierć. Borowski przeszedł piekło obozów koncentracyjnych, Nałkowska pracowała w Międzynarodowej Komisji do Badania Zbrodni Hitlerowskich, Grudziński był więźniem sowieckiego lagru, Szczypiorski obozu koncentracyjnego Sachsenhausen. Wszyscy oni zasmakowali gorzkiego chleba wojennych dni, poznali rozpacz i cierpienie. Znalazło to odzwierciedlenie w ich utworach, w których główne miejsce zajmuje przedstawienie ludzkich postaw. Tadeusz Borowski Autor w swoich opowiadaniach stara się zwrócić uwagą czytelnika na to, co w obozowej rzeczywistości strach i tchórzostwo mogą zrobić z człowiekiem. Te dwie cechy są u Borowskiego głównymi słabościami ludzi. Doprowadzają do degradacji moralnej, upadku człowieka, zatracenia wszelkich wartości. W ekstremalnej sytuacji, jaką z pewnością jest przebywanie w obozie, znikają cechy powszechnie uważane za humanitarne, nie ma tu współczucia, miłości. Jest tylko chęć przeżycia za wszelką cenę. Więźniowie przechodzą proces stopniowego obojętnienia wobec cierpienia i śmierci innych. Ciągle walczący o żywność, borykający się z chorobami i wycieńczeniem zatracają powoli ludzkie cechy. Nie są zdolni do litości, przyjaźni, miłości, czy chociażby poczucia solidarności. Wydawałoby się, że wspólna niewola, zagrożenie i niepewność, co przyniesie następny dzień, powinny zbliżać więźniów do siebie, rozwinąć w nich współczucie i przyjaźń. Jednak tak nie jest. Są to ludzie bezwzględni wobec innych. Potrafią spokojnie patrzeć, jak kapo znęca się nad współwięźniem i nie reagować na ten widok. Strach o samego siebie, strach przed karą paraliżuje wszelkie działania. On też sprawił, że bardzo szybko ludzie przyzwyczaili się do codziennego mordowania towarzyszy niedoli. Z czasem śmierć bliźniego przestała wywierać jakiekolwiek wrażenie. Godność człowieka nie istnieje, jest dla więźniów abstrakcją. Nikt nie kryje się z tym, że okradł współwięźnia, lub że życzy mu śmierci. Nikt też nie wstydzi się, że szuka jedzenia w śmietniku. W obozie nie ma także pojęcia dobra. Dobitnie ukazuje to scena, w której więźniowie nie potrafią współczuć idącym na śmierć kobietom, choć wiedzą co ich czeka. Inna scena przedstawia kobietę, która wyrzeka się własnego dziecka, aby tylko przeżyć i uratować się przed komorą gazową. Wszystko to sprawiły ekstremalne warunki, w jakich znaleźli się więźniowie. Zamknięci w obozach koncentracyjnych, skazani na zagładę, bądź przetrwanie kosztem drugiego człowieka. Dlatego nie było mowy o solidarności czy współczuciu. Uleganie emocjom równało się bowiem śmierci. Borowski w swoich opowiadaniach pokazuje, że normy etyczne straciły rację bytu i zastąpione zostały nowym kodeksem opartym na negatywnych aspektach duszy ludzkiej: strachu i tchórzostwie, które gwarantowały choć w minimalnym stopniu szansę przeżycia. Zarzucona Borowskiemu, że pokazywał w swych utworach całkowitą bierność i nie uwzględniał istniejącego oporu. Był to celowy zabieg, który miał na celu przedstawienie całej okrutnej prawdy o człowieku, do czego jest zdolny kiedy jest głodny i chce przetrwać. Borowski uważa, że największe słabości człowieka to strach i tchórzostwo, znalezienie innych pozostawia czytelnikowi. Andrzej Szczypiorski W swojej powieści pt. "Początek" nie ukazał rzeczywistości obozowej, ale na jej powstanie na pewno duży wpływ miał pobyt pisarza w obozie Sachsenhausen, gdzie musiał zrewidować wiele swoich poglądów i przewartościować opinie o ludziach. Autor uważał za największą słabość człowieka bierność, bo "w momencie, kiedy jesteśmy bierni, zło zaczyna działać samo przez się, aby dobro mogło dojść do głosu musimy być czynni, to wymaga ogromnego wysiłku, żeby dobrem ocalić naszą człowieczą dobroć". Autor twierdzi również, że " nie wiedzieliśmy, kim jesteśmy i dopiero faszyzm, dopiero wojna otworzyła nam oczy, pokazała co tkwi w naturze człowieka". Największą dla Szczypiorskiego siłą i zaletą człowieka jest czyn i działanie. Bohaterowie bez względu na status społeczny działają i w większości są to działania pozytywne, i tak na przykład sędzia Romnicki organizuje ucieczkę z getta Joasi Fichtelbaum, łoży na jej utrzymanie. Po tym czynie "żyje bardziej niż kiedykolwiek przedtem". Siostra Weronika organizuje pomoc dla rannych i bezdomnych, opiekuje się, mimo początkowych oporów, żydowskimi dziećmi. Chcąc je ratować od śmierci chrzci je, wdraża do wiary chrześcijańskiej, uczy znaku krzyża, pacierza. Kolejarz Filipek pomaga w uratowaniu Irmy Seidenmam z Gestapo, dzięki znajomości z Niemcem Johanem Millerem. Wiktor Suchowiak, zawodowy bandyta, rabuś, jest jednocześnie postacią wzbudzającą ogromną sympatię czytelnika. Kiedy Żydzi zaczynają szukać możliwości ucieczki z getta, przemyca ich do aryjskiej części miasta. I mimo, że czyni to za opłatą, to jednak spełnia szlachetny uczynek, ratując od śmierci wiele istnień ludzkich. Bohaterowie Szczypiorskiego pod wpływem wojny zmienili się, ujawniły się ich prawdziwe oblicza. Obudziła się w nich chęć pomocy, chęć działania dla dobra innych. To działanie właśnie było w latach okupacji wielką siła. To ono nadawało sens ich życiu, pozwalało aby życie to było pełniejsze, bardziej wartościowe. Zofia Nałkowska Autorka zbioru opowiadań pod tytułem "Medaliony". Mieszkając w czasie okupacji w Warszawie była świadkiem powstania w getcie i powstania w 1944 roku. Widziała okrucieństwo Hitlerowców. Pracując zaś w Komisji Badania Zbrodni Hitlerowskich miała okazję poznać wiele ludzkich tragedii, których przyczyną byli zbrodniarze niemieccy. "Medaliony" to zbiór, który ukazuje losy ludności skazanej na terror i cierpienie. Obejmuje osiem opowiadań, a właściwie wstrząsających relacji o okupacyjnej rzeczywistości. Autorka niczego nie koloryzuje, nie ocenia, przedstawia tylko fakty. Jest to celowy zabieg, aby wywrzeć na odbiorcy jeszcze większe wrażenie i uzmysłowić mu cały ogrom okrucieństwa, jakiego dopuścili się okupanci. W jednym ze swoich opowiadań Nałkowska przedstawia przestępczy proceder, jakiego dopuszczali się Niemcy, mianowicie produkowali mydło z tłuszczu ludzkiego. Bohater tego utworu mówił o tym w sposób całkowicie obojętny, spokojny, pozbawiony emocji, tok jakby była to rzecz najnormalniejsza w świecie. W pozostałych opowiadaniach autorka koncentruje się na sytuacji więźniów obozów. Pisarka pokazuje jak pod wpływem strachu przed śmiercią zanikają wszelkie wartości, ludzie "lądują" na samym dnie upodlenia. Szczególnym opowiadaniem jest utwór "Dorośli i dzieci w Oświęcimiu". Nałkowska w niezwykle dramatyczny sposób przedstawia panujące warunki. Personel obozowy to bezwzględni ludzie pozbawieni wszelkich humanitarnych uczuć, potrafiący zabijać dla zabawy. Szczególnie okrutnie traktowane były dzieci, z których większość szła do gazu, reszta, której udało się przeżyć selekcję, zmuszona była do nieludzko ciężkiej pracy. Obcowanie z okrucieństwem i nieszczęściami ludzkimi powodowały, że dzieci zatracały uczucia i człowieczeństwo, a stawały się reagującymi instynktownie na otaczający świat zwierzątkami. Problem degradacji człowieka podejmuje opowiadanie "Przy torze kolejowym". Ukazuje ono uciekających z transportu ludzi. Mężczyzna został zastrzelony, kobieta ciężko raniona w kolano. Leżała całymi godzinami przy torze kolejowym, czekając, aż ktoś jej pomoże. Przechodzili tamtędy ludzie, ale nikt nie podał jej pomocnej ręki, gdyż bał się kary, jaka mogła go za to spotkać. Kiedy zjawili się dwaj policjanci, poprosiła, żeby skrócili jej mękę i zastrzelili ją. Odmówili. Gdy zjawili się po raz drugi kobieta ponowiła prośbę, aż w końcu pewien młody człowiek poprosił o pistolet i zastrzelił ją. Jej ciało leżało jeszcze całą dobę, gdyż wszyscy bali się je pochować. Ci, którzy widzieli sytuację Żydówki, nie mogli dla niej nic zrobić. Paraliżował ich strach, który był silniejszy niż współczucie czy litość. Nałkowska głównie skupiła swą uwagę na strachu i na tym, co robi on z ludźmi. Pokazuje jak pozbawia on wszelkich humanitarnych uczuć, pozbawia człowieka godności. Towarzyszył mu każdego dnia i był główną słabością w okresie wojny i okupacji. Gustaw Herling-Grudziński W swoich wspomnieniach pod tytułem "Inny świat" pokazał świat sowieckiego obozu pracy. Mottem tej powieści stały się słowa Dostojewskiego z utworu pod tytułem "Zapiski z martwego domu": "Tu otwierał się inny, odrębny świat, do niczego nie podobny, tu panowały inne, odrębne prawa, inne obyczaje, inne nawyki i odruchy, tu trwał martwy za życia dom, a w nim życie jak nigdzie i ludzie niezwykli. Ten oto zakątek zamierzam tu opisać". Martwy dom wymieniony w motcie to oczywiście to Rosja, zaś "inny świat" to świat beznadziejności i braku litości, życie w pancerzu obojętności w świecie odwróconych wartości moralnych. W takim to właśnie świecie znalazł się Gustaw Herling-Grudzinski. Metody jaki stosowali komuniści nie różniły się specjalnie od metod hitlerowskich. Więźniowie traktowani byli okrutnie. Panował straszliwy głód, który dziesiątkował ludzi. Musieli oni pracować ponad siły, co w trudnych warunkach klimatycznych często doprowadzało do śmierci. Sowieci nie mieli jedynie krematoriów, więźniowie stanowili bowiem cenną, bo tanią siłę roboczą. Przeżycie takich warunków było rzeczą niezwykle trudną. Podobnie jak w obozie koncentracyjnym tak i tu ludzie zatracali wartości moralne, obojętnieli na otaczające ich zło, przyzwyczajali się do "innego świata", w którym przyszło im żyć. Działo się tak jak pisał Dostojewski: "Człowiek to istota, która do wszystkiego się przyzwyczaja i sądzę, że to najtrafniejsze określenie człowieka". Z dystansem i należytą powagą pisze Grudziński o "prawach" życia obozowego, takich jak obojętność na cierpienie i chorobę drugiego, brak reakcji na nieludzkie wydarzenia rozgrywające się na oczach więźniów. Do tych praw należą jeszcze: przestrzeganie zasady nienarażania się, znikanie z oczu innym, roztapianie się w masie ludzkiej, zakazywanie sobie głośnego myślenia o tym, co się myśli, niewyrażanie jakichkolwiek opinii, związanie się z własna pryczą jako swoim azylem i bezpieczeństwem. Znamienną cechą jest spokój w relacjonowaniu zachowań przeczących człowieczeństwu. Zdrowi więźniowie nie pomagają chorym, widzący nie podają ręki tym, którzy cierpią na kurzą ślepotę. W sposób chłodny i zobiektywizowany Grudziński pisze o tym, jak w obozie nie wolno zawierzać nadziei, nie wolno marzyć o zwolnieniu, bo zwykło to kończyć się rozczarowaniem: dodaniem lat, przedłużeniem wyroku w ostatniej chwili, tak jak stało się to w wypadku Ponomarienki, starego kolejarza z Kijowa. Przesiedziawszy w obozie 15 lat z radością wciąż mówił o nadchodzącym zwolnieniu. W dniu ukończenia wyroku dowiedział się, że wyrok przedłużono mu bezterminowo. Stary bolszewik wrócił do baraku blady, położył się na swojej pryczy i umarł na atak serca. Warunki obozowe doprowadzały do zobojętnienia i wzajemnej nienawiści. Twardniały serca, nie reagowały ludzkie dusze, odstępując po miesiącach i latach pobytu w obozie od uznawanych zasad moralnych, takich jak miłość bliźniego. Skorupa zobojętnienia pękała i tajała przed zbliżającymi się świętami. Szansę przetrwania mieli ci, którzy potrafili narzucić sobie dyscyplinę myślenia o przeszłości i rzadkiego jej wspominania. Aby przeżyć należało jak najszybciej zapomnieć o litości, bo każdy więzień uważał, że potrzebuje jej bardziej niż inny. Wyczerpująca praca łamała ludzi i poniżała ich do tego stopnia, że nie było rzeczy, której by nie zrobili dla zdobycia dodatkowego kawałka chleba. Jedyną siła więźniów sowieckiego lagru była nadzieja. Nadzieja, która niejednokrotnie przynosiła rozczarowanie, ból, zwątpienie, gdy to, o czym się marzyło, spełzło na niczym. Jednak więźniowie trwali w niej, ona dawała im siłę do dalszego życia, a właściwie do dalszej wegetacji. Z nadzieją czekali na kolejne widzenie z rodziną, które było chwilowym wyzwoleniem się z rygoru obozowego. Odbywało się ono w "domu swidanij". Dom ten jedną częścią przylegał do obozu, a drugą do wolnej ziemi. "Tak więc - objaśnia pisarz - można śmiało powiedzieć, że dom, w którym więźniowie spotykali się po latach ze swoimi najbliższymi, znajdował się na pograniczu wolności i niewoli, przestąpiwszy próg przepierzenia, wygolony, wymyty, i odświętnie ubrany katorżnik wpadał prosto w ramiona, wyciągnięte ku niemu z wolności". Kolejnym azylem dla więźniów był szpital, do którego każdy chciał dostać się za wszelką cenę, aby tam odpocząć, aby ratować resztki człowieczeństwa. Dlatego też nie stroniono od samookaleczenia, aby tylko dostać się tam. Niektórzy więźniowie trwali w obozie dzięki nadziei na ucieczkę, tak jak Fin Rust Karinen. Przyjechał on nielegalnie do Rosji. W czasie czystki po zabójstwie Kirowa, aresztowano go pod zarzutem dostarczenia zamachowcom tajnych instrukcji. Podjął on próbę ucieczki, kiedy wybuchła wojna radziecko-fińska. Okazało się jednak, że siedem dni błądził po okolicy, wreszcie dotarł do wsi oddalonej zaledwie 15 kilometrów od obozu w Jercewie, dokąd chłopi natychmiast go odstawili. Kiedy po latach narrator spotkał Karinena w wojsku na froncie irackim, ten wyznał, że właśnie nadzieja ucieczki pozwoliła mu przetrwać obóz. 110. Omów najbliższe Ci wiersze Zbigniewa Herberta Zbigniew Herbert urodził się w 1924 roku. Jest uważany za najwybitniejszego współczesnego twórcę. Należy do pokolenia Kolumbów. Jego debiut literacki miał miejsce w 55 numerze "Życia literackiego" w 1955 roku, co wiąże go z pokoleniem współczesności (debiutującym w 56 roku). Herbert jest starszy od pokolenia współczesności i dlatego krytycy nazywają jego debiut spóźnionym. Nie uległ on polityce socrealizmu, tworzył pod koniec tej epoki, kiedy Gomółka dochodzi do władzy. Dlatego też wiersze z tego okresu opublikował później. jego twórczość ma wyraźnie intelektualny charakter, autor snuje rozważania filozoficzne, historyczne i moralne. Rozmiłowanie poety w wielkich tradycjach kultury europejskiej, a zwłaszcza kultury starożytnej, wymaga od czytelnika pewnego zasobu wiedzy oraz dyscypliny myśli i wyobraźni. Poeta podejmuje i rozwija utrwalone w tradycji watki literackie i kulturowe. Recepcje herbertowskie sprawiają, iż dialog z czytelnikiem rozpoczyna się od pewnego poziomu zaawansowania. "Tren Fortynbrasa". Tematem utworu jest dramat Szekspira. Autor odwołuje się do "Hamleta", lecz nie do głównego wątku utworu. Jego akcja zaczyna się w momencie, gdy kończy się dramat. Postacią główna jest Fortynbras, będący szekspirowska postacią epizodyczną, którą Herbert wydobywa z cienia. Jest to bratanek króla norweskiego pragnący odzyskać utracone przez ojca na rzecz Danii ziemie. Herbert dokonuje reinterpretacji tej postaci, stawia ja w centrum wiersza. Dla Szekspira tragedia kończy się w momencie śmierci Hamleta. według Herberta postać Fortynbrasa stwarza możliwość nowej akcji. Utwór ma charakter monologu Fortynbrasa, którego adresatem jest nieżyjący Hamlet. Forma gatunkowa określona w tytule, tren, nie zgadza się w konfrontacji z treścią - nie wyraża smutku, nie opiewa wielkości czynów zmarłego, nie zawiera pocieszenia. Herbert już w pierwszym wersie zapowiada, iż będzie to rozmowa "jak mężczyzna z mężczyzną" - rozrachunkowa. W ten sposób sam Fortynbras sugeruje dialogowość utworu. Hamlet milczy, jednak dwugłosowość polega na przywołaniu Hamletowskich kwestii. Pojawiają się dwa ciągi wypowiedzi: Hamleta i Fortynbrasa. W utworze pojawia się portret Hamleta w oczach podmiotu lirycznego: "Wierzyłeś w kryształowe pojęcia", "Nie byłeś do życia", jego dłonie - "leżą na kamieniu jak strącone gwiazdy"; "nogi rycerza w miękkich pantoflach" - wszystko to sugeruje słabość, brak przystosowania do życia, marzycielstwo, wątpliwości, idealizm. Nie był człowiekiem czynu. Fortynbras - władca, żołnierz, człowiek czynu realizowanego bezwzględnie traktuje pogrzeb Hamleta jako swoje manewry przed objęciem władzy: "Pogrzeb mieć będziesz żołnierski, chociaż nie byłeś żołnierzem (...) to będą moje manewry przed objęciem władzy" Tematem tego wiersza są dwie przeciwstawne postawy: "Ani nam witać się, ani żegnać, żyjemy na archipelagach"; ˇIdealisty, humanisty ˇCzłowieka czynu posiadającego władzę, bezwzględnego Herbert nie ocenia. Brak jest w utworze bezpośredniego głosu autora. Jedynie słowa: "Dziś w nocy urodzi się gwiazda Hamlet (...) To co po mnie zostanie nie będzie przedmiotem tragedii" zawierają jakąś opinię, wyrażają bliskość ludziom postawy Hamleta. Fortynbras jest przyziemny. Poeta posługuje się wierszem wolnym, co jest charakterystyczne dla współczesnej poezji. Brak znaków interpunkcyjnych, granica między zdaniami zaciera się. "Powrót Prokonsula". Autor odwołuje się do antyku, podmiotem mówiącym jest były konsul - namiestnik prowincji. Mówi on o decyzji powrotu na dwór cesarza, będącej efektem dramatycznego wyboru - musi podporządkować się panującym na dworze układom. Prokonsul żyje na prowincji bezpiecznie spokojnie, dostatnio. Wraca, ponieważ "wszystko tu nie moje", czuje się wyobcowany. Ma świadomość, że powrót do ojczyzny, Rzymu, wiąże się z wejściem do świata, gdzie panuje strach i zdrada - przymusem powściągnięcia pogardy i opanowania strachu. Mimo to wraca. Wiersz ten można łączyć z biografią Herberta, który kilka lat spędził w Anglii i stanął przed dylematem: zostać czy powrócić. "Powrót pana Cogito". Podobnie mowa jest o powrocie połączonym z wyborem wierności wartościom patriotycznym i jego konsekwencjami. Powrót do ojczyzny wyraża ową wierność, która dla Herberta moralisty jest najważniejsza. Dramatyczny wybór jest też wyzwaniem rzuconym "podszeptom lęku". Wraca z lepszego świata, lecz tam wszystko jest mu obce. "Dlaczego klasycy". Pierwsza część wiersza opowiada epizod z wojny peloponeskiej. Kolonia ateńska zostaje zdobyta Tycydydes spóźnił się z odsieczą, za co został skazany na wygnanie. Bohaterowie drugiej części wiersza - "generałowie ostatnich wojen" skomlą na kolanach przed potomnością za poniesiona klęskę. Usprawiedliwiają się nie własna nieudolnością, a podkreślają swe bohaterstwo. Winą obciążają podwładnych i niesprzyjające okoliczności. Są oni przeciwstawieni Tucytydesowi, który podaje tylko fakty, a ich ocenę pozostawia potomnym. Nie próbuje bronić swego autorytetu, jest to postawa pełna godności. Treścią trzeciej części jest sztuka. Z wielkiej historii antyczne ocalały tylko fragmenty i te pozostałości wspaniałej kultury świadczą o jej wielkości, na podstawie fragmentów budujemy kulturę antyku. jeżeli przedmiotem sztuki będzie dzban rozbity, to właśnie po nas zostanie. Wynika stąd nakaz etyczny - "To są świadectwa naszych czasów, naszej wielkości i małości. "Do Ryszarda Krynickiego list" - czołowego przedstawiciela nowej fali. Utwór ma charakter rozmowy dwóch poetów o poezji. Przekonani są, że czas - korektor wieczny - jest bezlitosny. Poeta świadomy jest, że po "wieku szalonym" pozostanie niewiele - jedynie "kilku szamanów", znających "sekret zaklinania słów". Poeta pyta, czy można poezję zniżać do mów z trybun, z gazet, sprzeciwia się przystosowaniu sztuki do funkcji utylitarnej, propagandzie, celom politycznym. Jednak z drugiej strony pyta się, czy poezja ma ocalać piękno? - "Ja tego nie wiem". Wiersz zawiera pytania o sens poezji. "Apollo i Marsjasz". Herbert nawiązuje do mitu o pojedynku Marsjasza z Apollem. Marsjasz wyzwał Apolla na pojedynek na grę na flecie. Apollo - zwycięzca, obdarł przeciwnika ze skóry i przywiązał do drzewa. I tu rozpoczyna się akcja wiersza. Mówi on o krzyku Marsjasza, wyrażającym ból i całe jego wnętrze. Apollo, określany jako bóg o "nerwach z tworzyw sztucznych", odnosi się od Marsjasza z obrzydzeniem. Utwór opowiada o dwóch nurtach sztuki: Marsjasza - sztuka pełna ekspresji, cierpienia, udręki - "bebechowatość"; Apolla - sztuka klasyczna, wyrażająca piękno i spokój. 111. Proza Nałkowskiej i Borowskiego wobec doświadczeń "epoki pieców" Zbiór "Medaliony" składa się z siedmiu opowiadań. Mieszczą się one w zakresie literatury faktu, ponieważ najczęściej używaną formą są relacje naocznych świadków pewnych wydarzeń. Relacje przybierają charakter niemal wywiadów. Rozmówcami autorki są ofiary obozów i więzień hitlerowskich ("Dno", "Wiza", "Człowiek jest mocny", "Kobieta cmentarna"). Wyjątkiem jest pierwsze opowiadanie "Profesor Spanner", stanowiące literacki reportaż oparty na wizji lokalnej pewnego śledztwa (Nałkowska zasiadała w głównej komisji Badania Zbrodni Hitlerowskich), oraz ostatnie "Dzieci i dorośli w Oświęcimiu", które jest wstrząsającym dokumentem zbrodni ludobójstwa dokonywanego na dzieciach w Oświęcimiu. Nałkowska świadomie używa języka prozy behawiorystycznej. Zrezygnowała niemal całkowicie z obróbki literackiej wypowiedzi różnych osób, swe utwory pozbawiła autorskiego komentarza, zredukowała do minimum rolę narratora nadrzędnego. Brak jest również tzw. komentarza psychologicznego, analizy przeżyć wewnętrznych bohatera. Jedyną ingerencją w świat przedstawiony jest selektywny dobór zamieszczonych faktów, a także opis wydarzeń prowadzący do sugestywnej pointy. Np. w opowiadaniu "Profesor Spanner" nie ma ani jednego słowa potępienia działalności niemieckiego naukowca, ani jego polskich pomocników. Ocenę pozostawiono czytelnikowi. "Medaliony" są także głęboką refleksją nad człowiekiem ulegającym chwytliwej propagandzie. Ideologia hitlerowska bowiem nie tylko mami wykształconych kulturalnych ludzi, ale nawet poraża moralnie swoje ofiary. Bohaterka "Kobiety cmentarnej" z jednej strony lituje się ofiarami likwidacji getta żydowskiego, z drugiej jednak widzi konieczność tej działalności, dając tym dowód podatności na demagogiczną propagandę. Obawia się, że nie uśmierceni Żydzi zaczną mordować Polaków. Nałkowska obnaża przy tym przyczyny rezygnacji, cynizmu, zgody na istniejącą sytuację i rytuały obozowe. Ich motorem jest strach i rozpaczliwa chęć przeżycia. Autorka mówiąc, że rzeczywistość jest do wytrzymania, gdyż nie cała dana jest w doświadczeniu, wierzy optymistycznie, że spisane przez nią relację pozwolą uniknąć ponownie losu, "jaki ludzie ludziom zgotowali". Obozowe opowiadania Tadeusza Borowskiego również ukazują życie i zachowanie więźniów (są napisane techniką behawiorystyczną) i stają się oskarżeniem hitlerowskiego systemu masowej zagłady. Jednak Borowski pisze o obozach w sposób inny niż wszyscy inni przed nim. Odwaga jego polega na niezwykłym koncepcie, który zastosował. Czyni narratorem Tadka - obozowego cwaniaka (postać ta bywa niesłusznie utożsamiana z autorem, ponieważ nadał mu w celu urealnienia pewne rysy autobiograficzne - student UW, młody poeta, narzeczony Marii), który prezentuje obozową hierarchię wartości będącą przeciwieństwem tej do której przywykliśmy na co dzień. Najwyższym dobrem jest życie i przetrwaniu podporządkowane jest wszystko. Nie ma miejsca na litość czy współczucie dla słabszych i mniej zaradnych więźniów. W ujęciu Borowskiego obóz koncentracyjny jest miejscem do którego można się przyzwyczaić, nauczyć się sobie radzić tak, aby przetrwać - zwłaszcza jeśli się jest więźniem z jakiegoś powodu uprzywilejowanym, jak np. bohater w "Dniu na Harmanzach", "Śmierci powstańca". Obok skrajnych przypadków zezwierzęcenia, autor pokazuje najczęściej przeciętnego więźnie. Nie buntuje się nie tylko czynnie (co było równoznaczne ze śmiercią), ale nawet w myślach. Bo przecież o ile w opowiadaniach innych autorów dostrzec można "chęć obrony przed złem", o tyle Borowski nie przeciwstawia mu się. Więźniowie np. grają w piłkę wiedząc, że właśnie za ich plecami ginie trzy tysiące ludzi ("Ludzie, którzy szli"); kolejne transporty traktuję jedynie jako okazję do zaopatrzenia się w żywność czy ubranie ("Proszę państwa do gazu"); nie reaguję na krzyki wiezionych do gazu kobiet. Nie można ich jednak potępiać wobec tych faktów, ponieważ zupełnie inne kryteria oceny należy mieć w warunkach obozowych, gdzie jest nędznie, "głodno" i bezustannie zagraża śmierć. Uczynienie człowieka skrajnym egoistą, zniszczenie więzi międzyludzkich, uczucia przyjaźni, miłość, życzliwości, solidarność - to najostrzejsze zarzuty stawiane systemowi zagłady. Normalne ludzkie uczucia wprowadza niekiedy do obozu nowy, "niezlagrowany" więzień ("U nas w Auchswitz"). Patrzy on chwilowo z perspektywy tradycyjnej hierarchii wartości i dlatego obóz przywodzi mu na myśl Apokalipsę. Nie wyrobił sobie jeszcze "trzeźwego" spojrzenia "zlagrowanego" wyjadacza. Opowiadania Borowskiego posiadają głęboko pesymistyczny wydźwięk, polegający na ukazaniu kruchości, absolutnych wydawało by się, wartości w warunkach ekstremalnych. Człowiek jest gotów poświęcić wszystkie zasady moralne, światopoglądowe, w imię ocalenia. Według autora nikt nie może wyjść z obozu "czysty". To co zobaczył i czego dotknął, nie pozwoli mu żyć spokojnie. Sam fakt bycia w obozie, nawet starając się nie tworzyć jego koszmaru, stanowi "winę". Jednocześnie uniknięcie śmierci nie jest równoznaczne z ocaleniem. Może świadczyć o tym samobójcza śmierć autora w 1951 roku. 114. Współczesna literatura faktu, jej tematy i znaczenie. Literatura faktu - tendencja zrodzona w literaturze XX wieku wynikająca z niechęci do fikcji, do psychologii i subiektywizmu i z przeciwstawiania im ścisłego opisu, konkretnych faktów, dokumentów. Uprzywilejowała ona takie formy jak reportaż, pamiętnik, biografia. W Polsce zaznaczyła się w latach trzydziestych (np. Melchior Wańkowicz - "Na tropach Smętkach", o Polakach w Prusach Wschodnich; zbiór reportaży o wojnie domowej w Hiszpanii Ksawerego Pruszyńskiego). Stosowane obecne pojęcie lit. faktu, oznacza wszelki zwrot do autentyku, przedstawienie rzeczywistych wydarzeń, zwłaszcza wykorzystanie autentycznych tekstów. Przykłady: - "Rozmowy z katem" - "Inny świat" - "Opowiadania" - "Medaliony" - "Cesarz", "Imperium" H. Krall - "Zdążyć przed Panem Bogiem" Literatura faktu dotyczy tego, co było, w przeciwieństwie do fikcji literackiej trzyma się realiów i relacjonuje wydarzenia z życia jednostek, grup społecznych, narodów itp. Jej duże znaczenie wynika z faktu, że ile jest rzetelna, stanowi źródło faktów historycznych, realiach życia, wiedzy o ludziach, motywacji ich czynów, psychice, oceny współczesnej im rzeczywistości itd. Wyżej wspomniane pozycje przybliżają okres wojny, grozę "epoki pieców", okrucieństwo i antyhumanizm dwu ustrojów totalitarnych, tworzących je ludzi, wielkie przemiany społeczne, gospodarcze i polityczne. "Rozmowy z katem" - treścią dzieła jest droga życiowa i kariera generała SS Jurgena Stroopa, jednego z najbardziej osławionych zbrodniarzy Trzeciej Rzeszy. Na nim ciąży odpowiedzialność za likwidację warszawskiego getta i śmierci ponad siedemdziesięciu tysięcy warszawskich Żydów. Moczarski spędził z nim siedem miesięcy w jednej celi więzienia mokotowskiego. Zainteresowały go motywy, którymi kierował się podejmując swoje decyzje oraz pobudki jakimi się kierował i okoliczności jakie zrobiły z niego zagorzałego narodowego socjalistę. Stroopa osądzono za zbrodnie na narodzie polskim (i lotnikach amerykańskich, chociaż "działała także na Ukrainie, Kaukazie, w Grecji, Niemczech) i skazany na śmierć. Wyrok wykonano roku. "Medaliony" - Zbiór ten składa się z siedmiu opowiadań. Stanowią relacje naocznych świadków pewnych wydarzeń, ofiar obozów koncentracyjnych i zagłady. Relacje przybierają charakter niemal wywiadów. Wyjątkiem jest pierwsze opowiadanie "Profesor Spanner", stanowiące literacki reportaż oparty na wizji lokalnej pewnego śledztwa (Nałkowska zasiadała w głównej komisji Badania Zbrodni Hitlerowskich), oraz ostatnie "Dzieci i dorośli w Oświęcimiu", które jest wstrząsającym dokumentem zbrodni ludobójstwa dokonywanego na dzieciach w Oświęcimiu. Nałkowska zrezygnowała niemal całkowicie z obróbki literackiej wypowiedzi różnych osób, swe utwory pozbawiła autorskiego komentarza, zredukowała do minimum rolę narratora nadrzędnego. Brak jest również tzw. komentarza psychologicznego, analizy przeżyć wewnętrznych bohatera. Jedyną ingerencją w świat przedstawiony jest selektywny dobór zamieszczonych faktów, a także opis wydarzeń prowadzący do sugestywnej pointy. Ocenę pozostawiono czytelnikowi. "Medaliony" są także głęboką refleksją nad człowiekiem ulegającym chwytliwej propagandzie. Ideologia hitlerowska bowiem nie tylko mami wykształconych kulturalnych ludzi, ale nawet poraża moralnie swoje ofiary, przekonując do swych obłędnych racji. Nałkowska obnaża przy tym przyczyny rezygnacji, cynizmu, zgody na istniejącą sytuację i rytuały obozowe. Ich motorem jest strach i rozpaczliwa chęć przeżycia. "Opowiadania" - obozowe opowiadania Tadeusza Borowskiego również ukazują życie i zachowanie więźniów (są także napisane techniką behawiorystyczną) i stają się oskarżeniem hitlerowskiego systemu masowej zagłady. Jednak Borowski pisze o obozach w sposób inny niż wszyscy inni przed nim. Czyni narratorem obozowego cwaniaka który prezentuje obozową hierarchię wartości będącą przeciwieństwem tej do której przywykliśmy na co dzień. Najwyższym dobrem jest życie i przetrwaniu podporządkowane jest wszystko. Nie ma miejsca na litość czy współczucie dla słabszych i mniej zaradnych więźniów. W ujęciu Borowskiego obóz koncentracyjny jest miejscem do którego można się przyzwyczaić, nauczyć się sobie radzić tak, aby przetrwać - zwłaszcza jeśli się jest więźniem z jakiegoś powodu uprzywilejowanym. Uczynienie człowieka skrajnym egoistą, zniszczenie więzi międzyludzkich, uczucia przyjaźni, miłości, życzliwości, solidarność - to najostrzejsze zarzuty stawiane systemowi zagłady. Opowiadania Borowskiego posiadają głęboko pesymistyczny wydźwięk, polegający na ukazaniu kruchości, absolutnych wydawało by się, wartości w warunkach ekstremalnych. "Opowiadania" w przeciwieństwie do "Medalionów" nie mają ściśle reporterskiego charakteru. W swej fabularnej formie są żywsze, barwniejsze, realniejsze, wydają się bliższe życia w czym tkwi ich ogromna siła wyrazu (choć beznamiętny, dziennikarski ton "Medalionów" budzi chyba większą grozę). "Inny świat" - jest autobiografią polskiego oficera, zesłanego z "kontrrewolucyjnego" wyroku do lagru na dalekiej północy. Autor opisuje życie obozowe, panujące w nim specyficzne zasady i reguły. Opisuje udręki głodu, zimna, nadmiernej i niebezpiecznej pracy. Wszechwładzę i samowolę obozowych władz. Nienawiść i okrucieństwo przestępców w stosunku do więźniów politycznych. Oszustwa w rozliczaniu wyników pracy. Kradzież żywności i żebraninę przy kuchni. Maksymalne wykorzystywanie więźniów, z morderczym systemem motywacyjnym w postaci różnego rozdziału żywności i związane z tym oszustwa w rozliczaniu wyników pracy. Mękę oczekiwania na koniec wyroku i związane z tym niespodzianki, zawody i tragedie. Rozkład więzów rodzinnych, w społeczeństwie piętnującym i szykanującym nawet rodziny "pasożytów społecznych". Podobnie jak hitlerowski obozy zagłady, tak i sowiecki system rabunkowego wykorzystania siły roboczej doprowadzał do nieuchronnych zmian w psychice ludzkiej i do zatracenia zwykłych norm i wartości. Zmuszał do kradzieży, lizusostwa, donosicielstwa, żebraniny, kobiety do prostytucji. "Inny świat", podobnie jak "Opowiadania" Borowskiego, posiada fabularyzowaną formę, przeplataną obszernymi refleksjami autora, opisami szczególnych zjawisk życia obozowego itp. Nawet jeżeli powstały silniej oddziałujące dzieła z zakresu literatury lagrowej, to ta pozycja i tak zajmuje niepoślednie miejsce dzięki bystrości obserwacji, barwności języka i ostrości analizy. "Zdążyć przed Panem Bogiem" - jest literackim reportażem autorki z rozmów z jedynym żyjącym przywódcą powstania w getcie - Markiem Edelmanem. Książka posiada luźną, chaotyczną konstrukcję, stanowiąc jakby zapis odżywającej pamięci Edelmana Mimo braku fabularnej formuły uderza osobistość i emocjonalność wypowiedzi. Opowieść Edelmana odziera z patosu i heroizmu legendę powstania, sprowadza je do wymiary zwykłych ludzkich odczuć i zachowań. Nie szczędzi brutalnej prawdy i odrażających szczegółów. Uderza pytanie "Czy to ma dzisiaj jakiekolwiek znaczenie?" 115. Tragedia młodych w poezji Krzysztof Kamil Baczyńskiego i Tadeusza Gajcego Wybuch II wojny światowej zmienił sytuację polskiej kultury i literatury. Zlikwidowane zostały wszelkie instytucje życia artystycznego, a środowisko pisarzy uległo rozproszeniu. Literatura rozwijała się nadal w konspiracyjnych podziemnych warunkach i poza granicami polski. Szczególny wyraz artystyczny uzyskała twórczość pokolenia początku lat dwudziestych, nazwanego od powieści pokoleniem "Kolumbów". Była to twórczość ludzi młodych, ledwie dorosłych, których życie odarło z marzeń, kazało przedwcześnie dojrzewać i umierać. Jej przedstawicielami byli między innymi Krzysztof Kamil Baczyński i Tadeusz Gajcy. Baczyński, pseudonim Jan Bugaj, urodził się w 1921 roku w Warszawie w inteligenckiej rodzinie. W 1939 ukończył liceum imienia Stefana Batorego. Twórczość rozpoczął już jako uczeń. Związany był ze środowiskiem młodzieży lewicowej. Zbliżył się do ugrupowań socjalistycznych. Uczestniczył w tajnych kompletach polonistycznych, był członkiem batalionu AK "Zośka". Zginął 4 sierpnia 1944 roku w Powstaniu Warszawskim. Twórczość Baczyńskiego przypada głównie na lata okupacji. Był ceniony w kręgach literackiego podziemia. W jego dorobku, w dojrzałej artystycznie formie, wyraziły się przeżycia typowe dla generacji poety: zrozumienie chwili połączone z patriotycznym nakazem walki z najeźdźcą, przeczucia i obawy katastroficzne. Wychowano go na ideałach humanizmu, a życie kazało mu nienawidzić i zabijać. Stało się to jego wielką tragedią. Z tego też powodu jego poezja dotycząca wojny jest poezją o klęsce moralnej człowieka. Jego pokolenie jest pokoleniem wojny, wychowanym bez miłości aby móc zabijać. Wielokrotnie w utworach Baczyńskiego przejawiają się dwa światy: świat piękna - kwiaty, gołębie, świat wojny - trupy, trupom wyłupione oczy. Baczyński pisze, że historia jest zła, ale nie wolno od niej uciekać, ponieważ jest to nakaz patriotyzmu. Obrazem martyrologii społeczeństwa polskiego jest poemat epicki osnuty wokół tragedii rodzinnej pt. "Wigilia". Rodzina jako najmniejsza komórka społeczna symbolizuje społeczeństwo polskie. Nie jest to jedyny utwór poświęcony rodzinie, w której życie wkracza wojna, a wraz z nią cierpienie, ofiary, służba dla kraju i niemal zawsze śmierć. W "Wigilii" zabiera wszystkich: starą matkę, jej syna, synową, ich dzieci. Giną wszyscy nie zostaje nikt, kto mógłby świadczyć o zbrodni. W innych utworach niekiedy śmierć kogoś omija. Tragedię człowieka rozdartego wewnętrznie, o rozczepionej osobowości zawiera utwór "Spojrzenie". Jedno "ja" jest proste i uczciwe. Drugie to to, które czuje nienawiść, może zabić. Trzecie zaś jest przekonane, że zginie, ale jego śmierć jest nadaremna. Na tym polega jego dramat moralny. Wiersz "Mazowsze" jest przykładem poezji patriotycznej. Wyrażone są w nim motywy związane z historią walk o niepodległość. Jest to skrót dziejów 1830-1944. Pejzaż mazowiecki w dobie rozbiorów był symbolem przetrwania, umacniał ducha niezależności i swobody. Wiersz "Mazowsze" zdradza ogromny sentyment do ziemi zroszonej krwią pokoleń: "Mazowsze. Piasek, Wisła i las Mazowsze moje." Utwór nawiązuje do znaczących epizodów historii Polski. Są one bezustanną walką o prawo do suwerennego bytu. Wreszcie następuje fragment współczesny Baczyńskiemu: "A potem kraju runęło niebo. Tłumy obdarte z serca i ciała, i dymił ogniem każdy kęs chleba, i śmierć się stała." Sugestywność obrazów potęguje wymiar katastrofy. Masowość zagłady pozbawia śmierć aureoli bohaterstwa, czyni ją beznadziejną. Ostatni fragment ma wymowę katastroficzną, jak wiele innych wierszy Baczyńskiego. Do nadziei wkrada się niewiara i zwątpienie co do, dalszych losów. Baczyński wskazuje, że ostatnie wydarzenia są częścią powtarzającego się cyklu historii i także te najświeższe "przysypie piasek": "Wisło, przepłyniesz szorstkim swym suknem po płaszczu plemion." Ziemię użyźni nowa krew, z poległych żołnierzy wyrosną nowi mściciele: "Piasku, to tobie szeptali leżąc, wracając w ciebie krwi nicią wąską, dzieci, kobiety, chłopi, żołnierze. Polski, odezwij się Polsko." Cała poezja Baczyńskiego była terenem walki o wybór między słowem a czynem. Czuł, że jego powinnością jest tworzyć, ale jednocześnie wiedział, że musi uczestniczyć fizycznie w biegu historii. Wiersz pt. "Z lasu" jest fragmentem dyskusji poety z samym sobą, niepewnym słuszności obranej drogi. Myśl przewodnia utworu wyraża się w przekonaniu, że walka, w której uczestniczą młodzi chłopcy-żołnierze, jest epizodem nie mającym większego znaczenia dla przyszłości, że oni giną nie pozostawiając po sobie śladów, skazani na zapomnienie: "Las nocą rośnie. Otchłań otwiera usta ogromne, chłonie i ssie (...) Przeszli, przepadli; dym tylko dusi i krzyk wysoki we mgle, we mgle." Są to motywy powracające w utworach Baczyńskiego, które określane są mianem katastrofizmu generacyjnego. Ten sam motyw występuje w wierszu "Pokolenie": "(...) nie wiedząc czy my karty Iliady rzeźbione ogniem w błyszczącym złocie, czy nam postawią, z litości chociaż, nad grobem krzyż." Przekonanie Baczyńskiego, że bieg wydarzeń jest nieodwracalny, że to, iż ci "smukli żołnierze" o dziecięcych twarzach muszą zginąć, gdyż takie są wyroki historii jest ironią dziejów, że ginie to co stworzone jest do życia, że rodzice przeżywają dzieci: "(...) to tak jak dziecko kiedy umiera i tak jak ojciec, który żyć musi." W wierszach "Z lasu" i "Poległym" zawarte jest poczucie tragizmu istnienia, nieodwracalności wyroków losu, przeświadczenie o daremności wysiłków. W innym utworze, w "Balladzie zimowej" autor pokazuje apokaliptyczną wizję końca świata. Rycerz, który wraca z wojny, ma oczy z ołowiu. Wojna spowodowała jego odczłowieczenie. Obok Baczyńskiego do najciekawszych poetów okresu okupacji należał Tadeusz Gajcy, pseudonim Karol Topornicki. Urodził się w 1922 roku w Warszawie. Maturę zdał już w czasie wojny, po czym studiował polonistykę na podziemnym Uniwersytecie Warszawskim. Należał do zespołu redakcyjnego konspiracyjnego pisma "Sztuka i naród", od 1943 roku był jego redaktorem naczelnym. Był także żołnierzem AK, zginął 16 sierpnia 1944 w Powstaniu Warszawskim. T. Gajcy w poezji swojej reprezentuje ten sam nurt, co Baczyński, gdyż obaj żyli w klimacie tej samej epoki. Jednakże poezja Gajcego jest nieco mniej realistyczna, bardziej wizyjna. W twórczości poeta wyrażał pragnienie wydobycia się z obsesji śmierci i głosił pogląd, że poezja i literatura może kształtować ducha i być wychowawcą narodu.. Gajcy w swoich pierwszych poematach, np. "Z dna", zawarł apokaliptyczną wizję zagłady, a w utworach dramatycznych podjął próbę przezwyciężenia nastrojów katastroficznych. W wierszu "Wczorajszemu" autor ukazuje rozgrywający się w nim samym wewnętrzny konflikt postaw, przemawia do "siebie wczorajszego". Jest to skarga poety, którego wojna zmusiła do innej postawy wobec życia, aniżeli ta, o jakiej marzył, jednocześnie jest to bunt przeciwko "wczorajszemu". Tragizm tej sprzeczności był jawny, kiedy "słowa, śpiewne słowa trzeba zmienić, by godziły jak oszczepy". Poeta ujawnił wyraźny konflikt między marzeniami a rzeczywistości: "Dzisiaj inaczej ziemię witać! Wierzyłeś: słowiczym pieniem wierszy popłynie sława harda i wzejdzie w barwnych tęczach, obudzi się w mitach. Nic tak. Nazbyt duszno jest słowom na wargach Ciosanym z łun i żalu o wadze kamienia." Myśl o mistycznym sensie ofiary w imię miłości do ludzi, Ojczyzny jest motywem przewodnim wierszy z tomu "Grom powszedni", zwłaszcza testamentu poetyckiego "Do potomnego". Jest on formą monologu zwróconego do adresata, jest przesłaniem do potomności, refleksją nad życiem i nad śmiercią czyhająca na młodych ludzi. "Do potomnego to najwybitniejszy utwór poetycki Gajcego. Nie potępił on rzeczywistości, nie bawił się w "proroka", nie przeklinał swoich czasów i zamiast przedstawiać ich koszmar, jak to czynił w pierwszych utworach, dawał wyraz konieczności zrozumienia epoki. Utwór ten wyraża najgłębiej tragizm okupacji. W bolesnym zrozumieniu swojego czasu odkrywał Gajcy jego sens. Silne było u niego przekonanie, że potomny będzie szczęśliwszy od niego, że przyjdzie mu żyć w lepszym słonecznym świecie zbudowanym z większym sensem. Przeświadczenie o istotnej wspólnocie z tymi, którzy po nim przyjdą przejawia się w strofie: "Jedna jest ziemia, która niesie ciebie i mnie i jedna młodość." W ostatnich słowach poematu autor prorokuje własną śmierć, która to myśl w późniejszych utworach przemienia się w obsesję. Obaj poeci, Baczyński i Gajcy wplątani przez historię w bieg wydarzeń starają się sprostać narzuconym przez nią warunkom. Obaj mają do spełnienia misję, lecz pojmują ją obaj nieco inaczej. Obaj wzrastali w czasach wolnej Polski, obaj mieli podobne marzenia i wyobrażenia o przyszłości. Czas okupacji i wojny marzenie te zniweczyły. Rzeczywistość okazała się zupełnie inna. Poezja Baczyńskiego wyraża spełnioną katastrofę. Była to poezja pokolenia, które jako pierwsze od wieków urodziło się w wolnej Polsce i żyć miało w radości i szczęściu. Zamiast tego spotkało wojnę, okupację, walkę, śmierć. Ta ostatnia jest według Baczyńskiego pozbawiona heroicznej i bohaterskiej aureoli. Jest ona tragiczna w swej wymowie przez to, że brak wiary w jej sens. Historia jest zaś ciągiem następujących po sobie takich katastrof i nic nie jest w stanie zmienić jej biegu. Dominuje u Baczyńskiego przeświadczenie o nieodwracalności wyroków losu, o daremności wysiłków, przeczucie i obawy katastroficzne, wobec zagrożenia całego sensu historii, a jako równowaga dla tych postaw widzenie piękna świata, przyrody. Gajcy pojmował poezję jako czyn artystyczny towarzyszący czynowi zbrojnemu. Uważał, że poezja może kształtować ducha narodu. Tragizm pokolenia młodych szczególnie w ostatnich utworach nie był beznadziejny. Myśl o mistycznym sensie ofiary w imię miłości Ojczyzny powodował, że Gajcy reprezentował postawę heroiczną, która łączyła pewność śmierci z sensem walki. The store will not work correctly in the case when cookies are ogólne Porównaj produkty Utwórz kontoMarki Przełącznik Nav Szukaj Dane ogólne Kategorie keyboard_arrow_down Pakiety do przedszkolaTrzylatkiSupersmykiOdkrywam siebie - Złota kolekcjaOlek i AdaKolorowy startI love BooCzterolatkiSupersmykiOdkrywam siebie - Złota kolekcjaOlek i AdaKolorowy startI love BooPięciolatkiStrefa przedszkolakaSupersmykiOdkrywam siebie - Złota kolekcjaOlek i AdaKolorowy startI love BooSześciolatkiStrefa przedszkolakaSupersmykiOdkrywam siebie - Złota kolekcjaOlek i AdaKolorowy start z plusemI love BooJęzyk angielskiKolorowy startI love BooMateriały dla nauczycielaKolorowy startPodręcznikiPrzedszkoleTrzylatkiSupersmykiPakietKarty pracyWyprawka plastycznaZeszyt SupersmykaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaOdkrywam siebie - Złota kolekcjaPakietKarty pracyWyprawka plastycznaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaOlek i AdaPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudła dydaktyczneDziennikiProgram Wokół przedszkolaKolorowy startPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudło PomysłówCzterolatkiSupersmykiPakietKarty pracyWyprawka plastycznaZeszyt SupersmykaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaOdkrywam siebie - Złota kolekcjaPakietKarty pracyWyprawka plastycznaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaOlek i AdaPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudła dydaktyczneDziennikiProgram Wokół przedszkolaKolorowy startPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudło PomysłówPięciolatkiStrefa przedszkolakaPakietKarty pracyWyprawka plastycznaKodowanieZeszyt do nauki czytania, pisania, liczeniaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaSupersmykiPakietKarty pracyWyprawka plastycznaZeszyt SupersmykaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneOdkrywam siebie - Złota kolekcjaPakietKarty pracyWyprawka plastycznaZeszyt do nauki czytania, pisania, liczeniaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaOlek i AdaPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaZeszyt do nauki czytania, pisania, liczeniaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudła dydaktyczneDziennikiProgram Wokół przedszkolaKolorowy startPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaZeszyt do nauki czytania, pisania, liczeniaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudło PomysłówSześciolatkiStrefa przedszkolakaPakietKarty pracyWyprawka plastycznaKodowanieZeszyt Litery i liczbyMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaSupersmykiPakietKarty pracyWyprawka plastycznaZeszyt SupersmykaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneOdkrywam siebie - Złota kolekcjaPakietKarty pracyWyprawka plastycznaZeszyt do nauki czytania, pisania, liczeniaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjneProgram Wokół przedszkolaOlek i AdaPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaZeszyt litery i liczbyMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudła dydaktyczneDziennikiProgram Wokół przedszkolaKolorowy startPakietKarty pracyKsiążkaWyprawka plastycznaZeszyt do nauki czytania, pisania, liczeniaOferta uzupełniającaMateriały dla nauczycielaPakiet metodycznyTablice demonstracyjnePudło PomysłówOwocna edukacjaAktywność matematyczna3-latki4-latki5-latki6-latkiAktywność polonistyczna3-latki4-latki5-latki6-latkiAktywność przyrodnicza3-latki4-latki5-latki6-latkiAktywność plastyczna3-latki4-latki5-latki6-latkiAktywność artystycznaAktywność społeczna3-latki4-latki5-latki6-latkiMateriały dla nauczycielaWspomaganie rozwoju dzieciTablice demonstracyjneZabawy dla przedszkolakówJęzyk angielskiI love BooTrzylatki (poziom A)Czterolatki (poziom A+)Pięciolatki (poziom B)Sześciolatki (poziom B+)Kolorowy startLet's EnglishMateriały dla nauczycielaKolorowy startI love BooTrzylatki (poziom A)Czterolatki (poziom A+)Pięciolatki (poziom B)Sześciolatki (poziom B+)ReligiaLogico PrimoRamka Logico Primo3-latki4-latki5-latki6-latkiDodatkowe karty pracyNaukowa demolkaAle mądrale!Bawię się i uczęPokoloruj swój światKlasy 1-3Dotacja MENPodręcznikiGra w koloryKlasa 1Klasa 2Klasa 3Ja i moja szkoła na nowoKlasa 1Klasa 2Klasa 3Oto jaKlasa 1Klasa 2Klasa 3Be Happy!Klasa 1Klasa 2Oferta uzupełniającaOto jaKlasa 1Klasa 2Klasa 3Ja i moja szkołaKlasa 1Klasa 2Klasa 3Gra w koloryKlasa 1Klasa 2Klasa 3Owocna edukacjaKlasa 1LogopediaEdukacja matematycznaEdukacja polonistycznaEdukacja przyrodniczaEdukacja plastycznaEdukacja informatycznaKlasa 2LogopediaEdukacja matematycznaEdukacja polonistycznaEdukacja przyrodniczaEdukacja plastycznaEdukacja informatycznaKlasa 3LogopediaEdukacja matematycznaEdukacja polonistycznaEdukacja przyrodniczaEdukacja plastycznaEdukacja informatycznaMoje ćwiczeniaElementarz małego informatykaKlasa 1Klasa 2Klasa 3PlastykaKlasa 1Klasa 2WyprawkaKlasa 2Klasa 3Materiały dla nauczycielaPoradniki i przewodnikiKlasa 1Klasa 2Klasa 3Język angielskiFootprintsHelloOur Discovery IslandHelloTreetopsLogico piccoloPUSLogico piccoloRamka Logico piccoloCzytanieSpostrzeganieGłoski, litery, sylaby, wyrazyOrtografiaLiczenieKształty, wzory, liczbyZwierzęta i roślinyJęzyk angielskiReligiaDzienniki i dzienniczkiKlasy 4-8Klasa 4Język polskiMatematykaPrzyrodaHistoriaPlastykaTechnikaInformatykaMuzykaKlasa 5Język polskiMatematykaBiologiaGeografiaHistoriaPlastykaTechnikaInformatykaMuzykaKlasa 6Język polskiMatematykaBiologiaGeografiaHistoriaPlastykaTechnikaInformatykaMuzykaKlasa 7Język polskiMatematykaPlastykaMuzykaGeografiaHistoriaChemiaBiologiaFizykaInformatykaKlasa 8Język polskiMatematykaGeografiaHistoriaChemiaBiologiaFizykaInformatykaEdukacja dla bezpieczeństwaWiedza o społeczeństwiePublikacje dodatkoweSpecjalne potrzeby edukacyjneZdobywam ŚwiatPoziom 1Poziom 2Poziom 3Poziom 4Poziom 5Poziom 6Poziom 7Poziom 8PakietyMateriały edukacyjneLekturyKlasy 1-3Klasa 4Klasa 5Klasa 6Klasa 7Klasa 8Artykuły szkolnePlastyczneKredkiOłówkoweŚwiecoweWoskoweGrafionowePastelowePlakatowePlastikoweAkwareloweŻeloweTrójkątneDo malowania twarzyDo kąpieliFlamastry, mazaki, pisakiPromarkeryPlastelinyFarbyPlakatoweSzkolneAkryloweAkwareloweTemperoweOlejneDekoracyjneDo malowania twarzyDo malowania palcamiDo malowania szkłaDo malowania tkaninBibuła, krepinaKlejeOzdoby i dekoracjeModelina i ciastolinaInnePapierniczeZeszytyBlokiRysunkoweTechnicznePapier kolorowyBlok do pisma technicznegoMilimetroweKreatywneTeczkiTeczki kartonoweTeczki z rączkąTeczki plastikoweNotesy i notatnikiSegregatoryBrulionyPamiętnikiNaklejkiNaklejki na zeszytyNaklejki edukacyjneInneBibułyPodkłady na biurkoKalendarzeTorby prezentoweAlbumyPiśmienniczeDługopisyOłówkiPióraMarkeryKorektoryZakreślaczePlecaki i tornistryPrzedszkolne (mini)ZwierzętaPozostałeLEDSzkolneW kwiatySkateparkGeometryczneKlasyczneMotywy z bajekZwierzętaErgonomicznePozostałeNa sznurkachTorby i torebkiPortfele, saszetki, skarbonkiPiórnikiJednokomoroweDwukomoroweTrzykomoroweSaszetkiWorkiMotywy z bajekPozostałeZestawy szkolneZestawy plastyczneAkcesoriaŚniadaniówki i bidonyFartuszkiNożyczkiTemperówkiPędzelkiFormy do plastelinyStemple i pieczątkiStempelkiPieczątkiTaśmy klejące i dekoracyjneDziurkacze, zszywaczePrzybory geometryczneGumki do ścieraniaInnePomoce dydaktyczneLogopediaTerapiaWywoływanie głosekSygmatyzmRotacyzm- rKappacyzm- kGammacyzm- gLambdacyzm- lMowa bezdźwięcznaJąkanieAfazjaDyzartriaTrudności w czytaniuDysleksjaTrudności w pisaniuDysgrafiaDysortografiaTerapia ręki od A do ZStymulowanie półkul mózgowychRozwojowy model terapiiDiagnozaGry i zabawyGry logopedyczneGry planszoweGry ogólnorozwojoweDominoZagadkiKarty obrazkoweZabawki logopedyczneDmuchajkiZabawy oddechoweProgramy multimedialnePomoce logopedyczneWibratory i szpatułkiLustra logopedycznePlansze i labiogramyDmuchajkiDzienniki zajęćEmisja i higiena głosuWspomaganie rozwoju mowyĆwiczenia percepcji słuchowejĆwiczenia percepcji wzrokowejĆwiczenia aparatu artykulacyjnegoĆwiczenia rozwijające słownictwoĆwiczenia oddechoweĆwiczenia fonacyjnePromocjaStymulowanie rozwojuCzytanie i pisanieLitery i cyfrySylabyGryTablice do pisaniaPlanszeOrtografia i gramatykaEduterapeuticaOcena gotowości szkolnejCzytaj z AlbikiemJęzyki obceKursyAtlasyTablice i puzzleGryFiszkiMapyPlanszeMulti-TalkLogico PiccoloEdukacja włączającaSala doświadczania świataMatematykaCyfryNauka pisania cyfrDziałania matematyczneLiczmanyLiczydłaKorale matematyczneBryły i figuryGeoplanUłamkiWagiNauka godzinKlepsydryGry i puzzlePlansze i atlasyEduterapeuticaPrzyrządy tablicowePrzyroda, środowisko, ekologiaPrzyrodaLupyKompasyTermometryMikroskopy i preparatyStacje pogodyGlobusyBadanie wody, gleby, powietrzaUkształtowanie ziemiSkały, minerały, skamieniałościMenzurkiDoświadczeniaAnatomia człowiekaAnatomia roślinAnatomia zwierzątPuzzle i układankiAtlasyPlanszeGry i quizyPokaż więcej...FizykaMechanikaKalorykaPodstawy elektrykiMagnetyzmElektrostatykaOptykaPomiaryLaboratoria elektroniczneChemiaSprzęt BHPPalnikiNaczynia szklane i akcesoriaPlanszePomoce dydaktycznePomoce MontessoriWzrokSłuchDotykMała motorykaMatematykaKsiążki i płyty CDLogicoLogico primoRamka Logico primo3 latki4 latki5 latki6 latkiLogico piccoloRamka Logico piccoloCzytanieSpostrzeganieGłoski, litery, sylaby, wyrazyOrtografiaLiczenieKształty, wzory, liczbyZwierzęta i roślinyJęzyk angielskiDwukropekMetoda KrakowskaPUSJęzyk polskiJęzyk angielskiPrzyrodaKoncentracja, logiczne myślenieMatematykaGryZestaw kontrolnyWyprawkaAkcesoriaPALETATarcze ćwiczeńZestaw kontrolnyWyprawkaAkcesoriaAtlasyPlanszepolonistycznematematyczneprzyrodniczechemicznegeograficznemuzycznezawody i czynnościGodło PolskiPublikacje metodycznePłyty CDDzieci dla dzieci - Kids for KidsBajki GrajkiKsiążka dziecięcaElementarze i słownikiBajki i wierszykiKsiążki obrazkoweseria Kicia KociaUczę się mówić, wymawiać, opowiadaćIntegracja sensorycznaWzrokGry i zabawyUkładankiCanoeSymultaniczne i sekwencyjne strategie uczenia sięPaluszekStymulacja prawej i lewej półkuli mózguSłuchInstrumenty muzyczneGryZagadki i ćwiczeniaWęchGryOlejki eteryczneDotykPiasekCanoeGry i puzzleArtykuły plastyczneMała i duża motorykaCałościowe zaburzenia rozwojuAutyzm i zespół AspergeraSpecjalne potrzeby edukacyjneNarzędzia do terapiiSala doświadczania świataMała motorykaPuzzle i układankiPrzeplatankiNakładankiGry i zabawki zręcznościoweDuża motorykaAkcesoria sportowePomoce do ćwiczeń równowagiPiłkiKształtki rehabilitacyjneChusty animacyjneKlocki MammuticoMaty piankowe SafetymatGry świetlicoweNaturalne ścieżki sensoryczneZestawy OrtotoSprzęt do Integracji sensorycznejKonstruowanieLego EducationKlocki InventorKlocki EcoKlocki magnetyczne MagformersKlocki JeżykiKlocki WafleZestaw TubationKlocki ClicsKlocki Mega BloksKlocki konstrukcyjneKlocki drewnianeMuzykaInstrumenty różneDzwonkiTorba muzycznaPerkusja, dzwonkiPerkusja, pudełka tonowePerkusja, drewienkaPerkusja, bębnyBum Bum RurkiKodowanie i multimediaKodowanieMultimediaTablice interaktywneProjektoryRzut standardowyRzut krótkiWizualizeryMonitory, dywany interaktywneMonitoryLaptopy, komputery, tabletyLaptopyTabletyDrukarki, urządzenia wielofunkcyjneLaminatoryNagłośnienieMiniwieżeGłośniki i kolumnyProgramy edukacyjne, pracownie językoweJęzyk polskiMatematykaBiologiaFizykaChemiaGeografiaLogopediaOczyszczacze powietrzaAkcesoriaEkranyTablice suchościeralneUchwytyKableTusze i toneryKomunikacja społecznaOdgrywanie rólZabawy zespołoweGry edukacyjneGry multimedialneQuizyDominoRozwój osobowościPlanszeKontrola oddechuPracownie przedmiotowePracownia biologicznaPracownia chemicznaPracownia fizycznaPracownia geograficznaPracownia matematycznaLogicoLogico primoRamka Logico primo3 latki4 latki5 latki6 latkiLogico piccoloRamka Logico piccoloCzytanieSpostrzeganieGłoski, litery, sylaby, wyrazyOrtografiaLiczenieKształty, wzory, liczbyZwierzęta i roślinyJęzyk angielskiKsiążki dla dzieciDla młodszych dzieciBajki, wierszyki i opowiadaniaBajki i wiersze polskich autorówBajki i wiersze zagranicznych autorówKlasyka bajek i wierszyBaśnie, podania, legendyKlasyka baśniBaśnie współczesnych autorówLegendy, podania i mityDo kąpieli i zabawyKsiążeczki i karty kontrastoweEdukacyjneNauka czytaniaNauka mówieniaNauka liczeniaNauka pisaniaNauka języków obcychKreatywne i aktywizująceKolorowankiWycinankiŁamigłówki i zagadkiEksperymenty i ciekawostkiPiosenkiZ naklejkamiKartyPsychologiczneEmocjeZdrowie i dietaNasze ciałoProblemy społeczneŻycie i śmierćPoznawanie świataPory rokuZwierzętaPojazdyKoloryPierwsze słowaCodzienne sytuacjePodróże i inne kulturyHistorie biblijneKształtyWszechświatKsiążki obrazkoweKsiążki z okienkamiKomiksyAlbumy dla dzieciPoradniki dla rodzicówDla starszych dzieciBajki, wiersze i legendyBajki i wiersze polskich autorówBajki i wiersze zagranicznych autorówKlasyka bajek i wierszyLegendy, podania i mityLiteraturaEdukacyjneNauka czytaniaNauka pisaniaNauka liczeniaNauka języków obcychEncyklopedie, albumy, atlasySłownikiRepetytoriaKreatywne i aktywizująceKolorowankiWycinankiŁamigłówki i zagadkiEksperymenty i ciekawostkiZ naklejkamiPsychologiczneEmocjeProblemy społecznePoznawanie świataPodróże i inne kulturyPrzyrodaZwierzętaKulinariaSportLiteraturaWynalazki i odkryciaWszechświatCiało człowiekaDla młodzieżyFantastykaKomiksyLiteratura dla nastolatkówBibliePoradniki dla rodzicówLektury szkolneDla klas 1-3Dla klas 4-8Do liceumAudiobookiSeria Bajki-GrajkiPozostałe bajki na CDSeria Dzieci dla dzieciPozostałeKsiążki i literatura dla dzieciDla młodszych dzieciBajki, wierszyki i opowiadaniaBajki i wiersze polskich autorówBajki i wiersze zagranicznych autorówKlasyka bajek i wierszyBaśnie, podania, legendyKlasyka baśniBaśnie współczesnych autorówLegendy, podania i mityDo kąpieli i zabawyKsiążeczki i karty kontrastoweEdukacyjneNauka czytaniaNauka mówieniaNauka liczeniaNauka pisaniaNauka języków obcychKreatywne i aktywizująceKolorowankiWycinankiŁamigłówki i zagadkiEksperymenty i ciekawostkiZ naklejkamiPsychologiczneEmocjeZdrowie i dietaNasze ciałoProblemy społeczneŻycie i śmierćPoznawanie świataPory rokuZwierzętaPojazdyPierwsze słowaCodzienne sytuacjePodróże i inne kulturyHistorie biblijneWszechświatKsiążki obrazkoweKsiążki z okienkamiKomiksyAlbumy dla dzieciDla starszych dzieciBajki, wiersze i legendyBajki i wiersze polskich autorówBajki i wiersze zagranicznych autorówKlasyka bajek i wierszyLegendy, podania i mityLiteraturaEdukacyjneNauka czytaniaNauka pisaniaNauka liczeniaNauka języków obcychEncyklopedie, albumy, atlasySłownikiRepetytoriaKreatywne i aktywizująceKolorowankiWycinankiŁamigłówki i zagadkiEksperymenty i ciekawostkiZ naklejkamiPsychologiczneEmocjeProblemy społecznePoznawanie świataPodróże i inne kulturyPrzyrodaZwierzętaKulinariaSportLiteraturaWynalazki i odkryciaWszechświatHistoriaDla młodzieżyFantastykaKomiksyLiteratura dla nastolatkówAudiobookiSeria Bajki-GrajkiPozostałe bajki na CDSeria Dzieci dla dzieciLiteraturaProza polskaProza zagraniczna Powieść biograficznaPowieść obyczajowa i historyczna Powieść psychologicznaLiteratura popularno-naukowaLiteratura faktu, reportażePowieść sensacyjna i kryminalna FantastykaGryGry edukacyjne i logiczneEdukacyjneSłowne i liczboweKolory i kształtyJęzykowePrzyrodniczeGeograficzneCzasCodzienne sytuacjeKodowaniePamięcioweMemoryLogiczneLabiryntyUkładankiKostki logiczneDominoQuizyZagadkiInteraktywneZestawy gierKarotka LiscianiCzu CzuKapitan NaukaAlexanderGrannaGry logopedyczneDominoOgólnorozwojowePlanszoweKarty obrazkowePuzzleZabawy oddechoweZagadkiGry planszoweElektroniczneEdukacyjneEkonomiczneTowarzyskieFamilijneLogiczneStrategiczneSzachy i pokrewneSportoweGry zręcznościoweElektroniczneTradycyjneSprawnościoweManipulacyjneGry strategiczneElektronicznePlanszoweTradycyjneSłowne i liczboweGry karcianeKolekcjonerskieNiekolekcjonerskieGry dla dzieciGry edukacyjne i logiczneEdukacyjneSłowne i liczboweKolory i kształtyJęzykowePrzyrodniczeGeograficzneCzasCodzienne sytuacjePamięcioweMemoryLogiczneLabiryntyUkładankiDominoQuizyZagadkiInteraktywneZestawy gierKarotka LiscianiCzu CzuKapitan NaukaAlexanderGrannaGry logopedyczneDominoOgólnorozwojowePlanszoweKarty obrazkowePuzzleZabawy oddechoweZagadkiGry planszoweElektroniczneEdukacyjneEkonomiczneTowarzyskieFamilijneLogiczneStrategiczneSzachy i pokrewneGry zręcznościoweElektroniczneTradycyjneSprawnościoweManipulacyjneGry strategiczneElektronicznePlanszoweTradycyjneSłowne i liczboweGry karcianeKolekcjonerskieNiekolekcjonerskieKarty tradycyjneGry elektroniczneGry rodzinnePuzzlePuzzle klasyczneDla najmłodszychEdukacyjneFantazyKrajobrazyMapyMiasta i architekturaMotywy z bajekMotywy z filmówSztukaZdjęciaZwierzętaPojazdyAkcesoriaPuzzle ClementoniPuzzle TreflPuzzle piankowePuzzle dla dzieciPuzzleDla najmłodszychEdukacyjneFantazyKrajobrazyMapyMiasta i architekturaMotywy z bajekSztukaZdjęciaZwierzętaAkcesoriaPojazdyMotywy z filmówPuzzle zwierzętaPuzzle Czu CzuKlockiLegoArchitectureCityClassicCreatorDCDisney FrozenDisney PrincessDOT'SDuploEducationFriendsHarry PotterJuniorsMinecraftMovie 2NinjagoStar WarsSuper HeroesPokaż więcej...ZestawyAutaBatmanMasza i niedźwiedźPsi PatrolTomek i przyjacieleKonstrukcyjneClicsEngino Eco BuildsEngino InventorMały KonstruktorSłomki konstrukcyjneWafleWafle dużeWafle miniWafle mini konstruktorWafle midiClassicWoodyPozostałe klockiSprytne klockiMagnetyczneMagformersMagicubeGeomagBlack&WhitePro-LPanelsColorGlowMechanicsClassicGlitterPozostałeDrewnianeKlocki drewniane małeKlocki drewniane standardKlocki drewniane DOMINOKonstrukcyjneUkładanki i puzzleDla najmłodszychSorteryKlocki obrazkoweMiękkie klockiKlocki drewnianeKlocki plastikoweKlocki piankoweEdukacyjneUkładanki i puzzleKlocki i puzzle dźwiękoweDominoMemoryLiterki i cyferkiKlocki i puzzle dotykowePozostałe klocki edukacyjneZabawki EdukacyjneKreatywneZrób to samPiasek kinetyczny i masy plastyczneAqua GelzChmurkolinaCiastolinaCiasto-masaHey ClayKlocki kukurydzianePiasek kinetycznyUltraPiasekAkcesoria do mas plastycznychStemple i pieczątkiStempelkiPieczątkiMalowanie i naklejanieKolorowankiNaklejkiZestawyBiżuteria i projektowanieKoraliki i prasowankiMajsterkowaniePieczątki i nalepkiStemple i pieczątkiStempelkiPieczątkiNaklejkiDrewnianeZabawki rozwojoweKuchnie i akcesoriaDomkiZabawa w teatrMały majsterkowiczOdgrywanie rólDo układaniaGryStoliczki edukacyjneKreatywneBiżuteriaKrosnoTworzenie od nowaStempelkiPuzzle i układankiPuzzleSorteryUkładankiPrzeplatanki i pętlePrzeplatankiNawlekankiPrzybijankiPętle i labiryntyMuzyczneCymbałkiBębenkiTamburynyPerkusyjneFletyGwizdki i dzwonkiZestawy instrumentówKlocki i puzzle dźwiękoweGitaryMarakasyHarmonijkaPianinkaKastanietyPomoce szkolneNauka liczenia i cyferekNauka czytania i literekCzasKształtyAngielskiRośliny i zwierzętaMapy i globusyMontessoriWzrokSłuchDotykMała motorykaMatematykaGry i puzzleGry edukacyjne i logiczneEdukacyjneSłowne i liczboweKolory i kształtyJęzykowePrzyrodniczeGeograficzneCzasCodzienne sytuacjeKodowaniePamięcioweMemoryDźwiękoweLogiczneLabiryntyUkładankiKostki logiczneDominoQuizyZagadkiInteraktywneZestawy gierKarotka LiscianiCzu CzuKapitan NaukaGry logopedyczneDominoOgólnorozwojowePlanszoweKarty obrazkoweZabawy oddechoweZagadkiPuzzleDla najmłodszychEdukacyjneFantazyKrajobrazyMapyMiasta i architekturaMotywy z bajekMotywy z filmówSztukaZdjęciaZwierzętaPojazdyAkcesoriaPuzzle 3DZwierzętaInteraktywneDla najmłodszychStoliczki i matyChodziki i pchaczePoznawanie świataBramki i koszykówkiKomputery i telefonyLalkiRobotySamochody i pojazdyZwierzątka i maskotkiZabawa w roleZabawa w domWarsztat i narzędziaKuchnieAkcesoria kuchenneSklepLekarzTeatrSłużby ratunkowePrzebraniaTablice i komputerkiKomputerkiTabletyTelefonyPilotyTabliceKredoweMagnetyczneZnikopisySuchościeralneAkcesoriaSensoryczneMontessoriWzrokSłuchDotykMała motorykaMatematykaDla najmłodszychMaty i stoliczki edukacyjneStoliczki edukacyjneKostki edukacyjneMaty piankoweMaty edukacyjneDywanyDo wózka i fotelikaKarty kontrastoweGrzechotkiKarty obrazkoweGry i zabawyZnikopisyUkładankiInstrumenty muzyczneMała i duża motorykaPiasek kinetyczny i masy plastyczneDydaktyczneJęzykowePrzyrodniczeMatematyczneCyfryLiteryKodowanieMagnetyczneMagnesyKlockiKreatywneNaklejkiTablice magnetyczneGryPuzzleEdukacyjneNauka i doświadczeniaMikroskopy i lupyGlobusyTeleskopy i lunetyZestawy doświadczalneAkcja-ReakcjaBoffinCool ScienceCrazy ScienceKidz LabsLaboratorium mechanikiMały GeniuszModele anatomiczneNaukowa ZabawaScience4YouScienza Hi-TechSmartbee ClubPozostałeInstrumenty muzyczneCymbałkiBębenkiTamburynyPerkusyjneFletyGwizdki i dzwonkiZestawy instrumentówZabawki dźwiękoweKeyboardGitaryMarakasyManipulacyjneMontessoriWzrokSłuchDotykMała motorykaMatematykaPrzeplatanki i nawlekankiNakładankiPrzybijankiPętle i labiryntyKostki logiczneUkładankiDo krojeniaZabawki ClementoniDrewnianeKoniki, wózki, jeździkiWózki, pchacze i rowerkiZabawki rozwojoweKuchnie i akcesoriaDomkiLalkiZabawa w teatrMały majsterkowiczOdgrywanie rólDo układaniaGryKlocki i puzzleKlocki drewniane małeKlocki drewniane standardKlocki drewniane DOMINOKlocki konstrukcyjnePuzzle i układankiPuzzleUkładankiSorteryPrzeplatanki i pętlePrzeplatankiNawlekankiPrzybijankiPętle i labiryntyMuzyczneCymbałkiBębenkiTamburynyPerkusyjneFletyGwizdki i dzwonkiZestawy instrumentówKlocki i puzzle dźwiękoweGitaryMarakasyPianinkaKastanietyKreatywneBiżuteriaKrosnoTworzenie od nowaStempelkiPomoce szkolneNauka liczenia i cyferekNauka czytania i literekCzasKształtyAngielskiMapy i globusyRośliny i zwierzętaMontessoriWzrokSłuchDotykMała motorykaMatematykaPojazdyLogicznePętle i labiryntyPrzeplatankiPuzzle i układankiPuzzleUkładankiSorteryKlockiDla najmłodszychMaty i stoliczki edukacyjneStoliczki edukacyjneKostki edukacyjneMaty edukacyjneMaty piankoweDywanyPałąkiStolik edukacyjny - smily playDo snuPozytywkiProjektoryPrzytulankiKaruzeleSzumisieDo rączkiDo kąpieliBączkiGrzechotkiPacynki i kukiełkiMaskotkiKsiążeczkiKarty kontrastoweKarty obrazkoweKlockiSorteryDo wózka i fotelikaInteraktywnePiłkiLeżaczki i huśtawkiLeżaczkiHuśtawkiChodziki, pchacze, koniki na biegunachChodzikiJeździkiPchaczeZabawki do pchaniaSmoczki i gryzakiGryzakiDo karmieniaSztućceKrzesełkaTalerzyki i miseczkiAkcesoriaNocniki i nakładkiNocnikiAktywność ruchowaZabawki ogrodoweHuśtawkiZjeżdżalniePlace zabawNamiotyPiaskownice i akcesoriaAkcesoria ogrodoweJeździki ogrodoweSporty zespołowePiłkiBańkopiłkiBramki i koszykówkiZabawy ruchoweTory przeszkódRekreacjaBańki mydlaneBańkopiłkiPiłki do skakaniaSporty wodneTory wodneZabawkiHulajnogiRowerkiRowerki biegoweRowerki trójkołoweChodziki, jeździki, pchaczeChodzikiJeździkiPchaczeKaskiRowery i pojazdyHulajnogiRowerkiChodziki i jeździkiLalki i figurkiLalkiBarbieSteffiEviCorolleBobasySzmaciankiInteraktywneLalki z bajekCave ClubEnchantimalsMasza i NiedźwiedźPolly PocketSunny SłonecznaSpiritDomki dla lalekWózkiŁóżeczka i kołyskiAkcesoriaPozostałeFigurkiKolekcjonerskieCupcakeCupcake GelatoMinecraftPozostałeMarvelZ filmów i bajekDC Super HeroesMasza i niedźwiedźPsi PatrolStrażak SamŚwinka PeppaToy Story 444 kotyMinecraftSpiritZwierzętaMaskotki i pluszakiMaskotkiSzumisieInteraktywnePacynki i kukiełkiSamochody i pistoletySamochodyAutobusyBudowlaneKoparkiDźwigiSpychaczeWywrotkiCiężarówkiWalceBetoniarkiLawetyMilitarneTerenoweRatunkowePolicjaPogotowieStraż PożarnaJednostki specjalneJeepOsoboweRolniczeŚmieciarkiZdalnie sterowanePull&GoSerieCarsHot WheelsMatchboxPlay LifeSzybcy i WściekliHarry PotterTransformersTune Up'sMotocykleSamolotyStatki i łódkiKolejki i akcesoriaPociągiToryLokomotywyGaraże i toryGarażeParkingiTory samochodoweZestawyTory i garażeZnaki drogoweZestawy pojazdówPojazdy z bajekŚwinka PeppaStrażak SamAutaBlaze i Mega MaszynyHarry PotterZdalnie sterowaneJeżdżącePływającePistoletyWiek0-2 lata+0 msc+3 msc+6 msc+9 msc+10 mscdo 1 rokuGry i puzzlePuzzleInteraktywneEdukacyjneKreatywneKlockiSamochody i pistoletySamochodyMaskotki i pluszakiAktywność ruchowa+12 msc+ 1 rokGry i puzzlePuzzleGryEdukacyjneInteraktywneKreatywneKlockiLalki i figurkiLalkiSamochody i pistoletySamochodyMaskotki i pluszakiAktywność ruchowa+15 msc+18 msc+2 lataKlockiLegoKonstrukcyjneDrewnianeAktywność ruchowaZabawki ogrodoweRowerkiSamochody i pistoletySamochodyLokomotywyKreatywneEdukacyjneGry i puzzleGry edukacyjnePuzzleGry planszoweMaskotki i pluszakiInteraktywneLalki i figurkiNauka i doświadczenia3-5 lat+3 lataMaskotki i pluszakiLalki i figurkiLalkiFigurkiSamochody i pistoletySamochodyStatki i łodzieSamolotyLokomotywyAktywność ruchowaInstrumenty muzyczneKlockiEdukacyjneGry i puzzleGry edukacyjneGry planszowePuzzleGryKreatywneZabawa w roleInteraktywneNauka i doświadczeniaSensoryczne+4 lataKreatywneSamochody i pistoletySamochodyGry i puzzleGryPuzzleGry edukacyjneGry planszoweLalki i figurkiFigurkiLalkiKlockiLegoDrewnianeClicsKorboMega BloksEdukacyjneAktywność ruchowaInteraktywneNauka i doświadczenia+5 latLalki i figurkiFigurkiKlockiLegoMagnetycznePozostałeNauka i doświadczeniaEdukacyjneGry i puzzleGryGry edukacyjneGry planszowePuzzleSamochody i pistoletySamochodyKreatywneAktywność ruchowaInteraktywneMaskotki i pluszaki6-8 lat+6 latKlockiLegoKonstrukcyjneDrewnianeEdukacyjneNauka i doświadczeniaGry i puzzleGryGry edukacyjneGry planszowePuzzleKreatywneSamochody i pistoletyInteraktywne+7 latKlockiLegoKonstrukcyjneEdukacyjneGry i puzzleGry edukacyjneGryGry planszowePuzzleKreatywneNauka i doświadczeniaSamochody i pistoletyInteraktywne+8 latGry i puzzleGryGry edukacyjneGry planszowePuzzleSamochody i pistoletySamochodyKlockiLegoKonstrukcyjneMagnetyczneNauka i doświadczeniaEdukacyjneInteraktywneKreatywneLalki i figurkiFigurki9-12 lat+9 latKlockiGry i puzzleGry edukacyjnePuzzleNauka i doświadczenia+10 latKlockiLegoNauka i doświadczeniaGry i puzzleGry edukacyjneGry planszowePuzzle+11 latGry i puzzleGryPuzzle+12 latGry i puzzleGryPuzzleKlockiLego13-16 lat+14 latGry i puzzlePuzzleGry+15 latGry i puzzleGry+16 latKlockiLegoPuzzleWYPRZEDAŻZabawkiGry i puzzleKlockiLalki i akcesoriaEdukacyjneDla najmłodszychSamochody i pojazdyMaskotkiKreatywneFigurkiRuchowe i ogrodoweArtykuły szkolneTornistry i plecakiTorby i workiPiórnikiArtykuły papierniczeArtykuły plastycznePrzybory do pisaniaPozostałeBeletrystykaDzieckoRodzicePodręcznikiPomoce dydaktyczne Produkty, które mogą Cię zainteresować Opis II wojna światowa na terytorium Polski - plansza dydaktyczna Dane produktu: Plansza dydaktyczna o wymiarach 67x97 cm, przeznaczona dla szkół, placówek oświatowych i instytucji kulturalnych. Eksponowane w klasach, pracowniach, gabinetach i na korytarzach szkolnych plansze dydaktyczne utrwalą wiedzę i wprowadzą do wnętrz nowy poziom estetyczny. Cechy: - druk na papierze kredowym 250 g - foliowana jednostronnie - aluminiowe listwy z zawieszką Galeria Szczegóły Indeks 707277 Producent Visual System Wymiary 67x97 cm Dodaj opinię

ii wojna światowa karty pracy dla dzieci